“But some day you will be old enough to start reading fairy tales again.”
(Algún día serás lo suficientemente mayor como para de nuevo leer cuentos de hadas).
Lewis, Clive Staples (1950). Chronicles of Narnia: The Lion, the Witch, and the Wardrobe [Crónicas de Narnia: El léon, la bruja y el armario])
A lo largo de 5 sesiones de hora y media de duración, hemos indagado acerca del origen de los cuentos de hadas, sus diferencias con las leyendas y mitos y el papel que han desempeñado como transmisores del acervo cultural de un pueblo, al ser depositarios de parte de la memoria colectiva. Así mismo, y desde un punto de vista tanto antropológico como psicoanalítico, consideramos el influjo que ejercen sobre la conciencia individual y su participación en el proceso de individuación, el logro de la autonomía de los más pequeños, el conflicto y la colaboración entre generaciones y la exploración del inconsciente colectivo a través de las costumbres, espacios, tiempos y personajes que en estos cuentos aparecen. Hemos analizado su estructura, argumentos, escenarios, personajes principales y secundarios, objetos animados, los colores y su simbolismo y la presencia de la magia.
Realizamos un repaso por su devenir en la literatura oral y escrita en Europa, desde la Edad Media hasta el Romanticismo, recogido en recopilaciones muy conocidas, como Las noches agradables, de Staparola (1550-1555), el Pentameron, el cuento de los cuentos del escritor barroco Giambattista Basile (1634), Los cuentos de mamá oca, Cuentos de antaño, de Perrault (1628-1703) las recopilaciones de los hermanos Grimm, tituladas Cuentos infantiles y caseros (1812) y Nuevos cuentos de Hans Christian Andersen (1845).
Al hilo de estos temas, dedicamos un tiempo al análisis de la imaginación, el “hilo de oro”, la facultad que permite la unión entre razón, percepción, pensamiento y lenguaje, facultad que posee una actividad tanto cognoscitiva como estética y que permite, entre otras funciones, la entrada en la ficción.
Y mientras desarrollamos estos aspectos más teóricos, hemos leído, o releído, cuentos de hadas de diferentes autores y épocas, al tiempo que reflexionábamos sobre cómo y cuándo se leen y a quién y cómo cuentan los cuentos maravillosos. Por ello, hemos dedicado un espacio para que los participantes compartan sus lecturas y pudiesen dar cuenta de sus vivencias y reflexiones sobre esas narraciones desde el punto de vista del adulto que se acerca a una actividad oral y lectora de su infancia, tal vez arrinconada en la memoria consciente, pero presente en el inconsciente. Adultos que, si así lo consideran, serán los transmisores del conocimiento que encierran este tipo de de narraciones a las siguientes generaciones.
(Escribe: Luz Álvarez)